近日，春秋長(cháng)投佛山公布中小學(xué)秋假安排后，假陷有家長(cháng)以“孩子放假家長(cháng)無(wú)假帶娃”“孩子應專(zhuān)注學(xué)習”為由投訴“取消秋假”，困局引發(fā)熱議。佛山而事實(shí)上，訴廣所學(xué)教育部門(mén)和學(xué)校已明確給出免費留校托管、州僅學(xué)校組織校外實(shí)踐、校備家長(cháng)自行帶娃三項解決方法，春秋長(cháng)投做好了兜底方案。假陷有超過(guò)3000所中小學(xué)的困局廣州，秋假“遇冷”，佛山廣州市教育局表示截至10月15日僅7所學(xué)校進(jìn)行了秋假備案。訴廣所學(xué)一項符合教育規律和法規的州僅措施，為何有解之題仍陷困局？校備
佛山：政策有兜底卻仍遭家長(cháng)投訴
日前《佛山市教育局關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)春秋假試點(diǎn)工作的通知》明確，2025-2026學(xué)年將在全市義務(wù)教育階段學(xué)校進(jìn)行春秋假試點(diǎn)。春秋長(cháng)投秋假安排在11月12日-14日，共三天；春假安排在“五一”假期前后，共兩天。
《通知》強調，春秋假使用學(xué)校機動(dòng)時(shí)間安排，不占用學(xué)校新授課時(shí)間和復習考試時(shí)間，不進(jìn)行調休補課。春秋假放假期間，從嚴控制書(shū)面作業(yè)總量，盡量少布置或不布置書(shū)面作業(yè)，鼓勵引導學(xué)生利用假期參與社會(huì )實(shí)踐。
佛山并沒(méi)有把春秋假當成教育一個(gè)部門(mén)的事情，而注意到了全社會(huì )的統籌配合。
對于家長(cháng)的工作單位，《通知》要求“嚴格落實(shí)帶薪年休假制度，將帶薪年休假執行情況作為工會(huì )維護職工權益的重要內容?！?/p>
對于其他社會(huì )資源，要求“盡力免費開(kāi)放博物館、少年宮、科技館、社區功能場(chǎng)所及設施等各類(lèi)社會(huì )資源，方便學(xué)生在春秋假期間進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐?！?/p>
對于家長(cháng)，提出：“加強家庭教育，幫助家長(cháng)樹(shù)立科學(xué)的育人觀(guān)，引導家長(cháng)利用春秋假陪伴孩子親近自然、增長(cháng)見(jiàn)識，領(lǐng)略山川秀美，感受風(fēng)土人情，家校社聯(lián)動(dòng)促進(jìn)孩子德智體美勞全面發(fā)展?！?/p>
對于全社會(huì )，要求“提高思想認識，高度重視中小學(xué)春秋假試點(diǎn)工作，全力統籌各部門(mén)各方面的資源，充分調動(dòng)家庭、社會(huì )、學(xué)校等各方面的力量，圍繞有效利用春秋假假期，創(chuàng )新工作舉措，努力將春秋假假期打造成促進(jìn)學(xué)生全面成長(cháng)的‘黃金期’”。
然而，雖然“政策有解”但依然面對家長(cháng)“投訴困局”。日前，有家長(cháng)向佛山市教育局提出書(shū)面投訴，核心訴求是兩點(diǎn)：一是認為一旦放秋假一定會(huì )面臨“看護難”的問(wèn)題，而是認為會(huì )影響孩子的學(xué)習，“學(xué)習就是學(xué)習，搞那么多破假干什么”。投訴語(yǔ)言不雅，不僅要求取消秋假，還大罵相關(guān)部門(mén)和官員。
記者從佛山市多所中小學(xué)校了解到，春秋假提供3種方案供家長(cháng)選擇：一是學(xué)校統一組織校外實(shí)踐活動(dòng)，讓假期成為孩子拓展視野、實(shí)踐學(xué)習的平臺；二是家長(cháng)自主安排帶娃旅游；三是不參加學(xué)校校外研學(xué)、家長(cháng)也沒(méi)空帶娃的，提供校內托管。
家長(cháng)：大多不贊成投訴
《雋言教育》采訪(fǎng)家長(cháng)發(fā)現，大多數家長(cháng)并不贊成投訴意見(jiàn)。
兩個(gè)孩子的家長(cháng)陳女士表示：“我是不支持投訴的，想趁淡季帶他們去旅游。人少、不漲價(jià)、天氣也好，不香嗎？”
初中家長(cháng)林先生說(shuō)，“報名了學(xué)校組織的3天2晚的研學(xué)，其實(shí)放那么幾天假也不會(huì )影響學(xué)習?！?/p>
有的家長(cháng)擔心：“學(xué)校的研學(xué)肯定得收費，家長(cháng)不想或無(wú)力繳費參加學(xué)校統一研學(xué)而留在學(xué)校托管的孩子，會(huì )不會(huì )心理受傷，覺(jué)得別人可以出去玩為什么自己不行？”
學(xué)生群體則基本“舉雙手雙腳”贊成春秋假。初一學(xué)生陳同學(xué)表示：“跟班上的好朋友一起去游學(xué)，想想就是很開(kāi)心和難忘的經(jīng)歷，很期待?！庇械暮⒆痈改刚f(shuō)，未來(lái)升學(xué)只想讀有春秋假的學(xué)校。
專(zhuān)家：有理有據回應投訴 堅持依法治教
對于家長(cháng)的投訴，21世紀教育研究院院長(cháng)熊丙奇表示：一個(gè)政策有不同意見(jiàn)很正常，但個(gè)別家長(cháng)的意見(jiàn)不能當成所有家長(cháng)的意見(jiàn)；對于投訴意見(jiàn)，政府部門(mén)有理有據有節回應即可；符合教育規律和法規的教育措施應堅決、堅持執行；一定要堅持依法治教，教育政策不能被反對意見(jiàn)或輿論所裹挾。
廣州：中小學(xué)校顧慮多、響應少
廣州市教育局于今年6月27日發(fā)布的“2025學(xué)年校歷”中明確：鼓勵有條件的區結合實(shí)際探索設置中小學(xué)春秋假。廣州市層面并沒(méi)有就春秋假出臺專(zhuān)門(mén)的政策性文件。
10月16日，廣州市教育局相關(guān)工作人員表示，經(jīng)有關(guān)區整體籌劃、審核并報備市教育局，目前廣州市有個(gè)別學(xué)校已進(jìn)行了秋假備案，其中黃埔區6所，花都區1所。具體的放假時(shí)間和安排由所在區或學(xué)校視情況制定。
《雋言教育》調查發(fā)現，廣州的中小學(xué)普遍顧慮多、響應少。
一些校長(cháng)表示，沒(méi)有收到區教育局關(guān)于春秋假的通知，因此不知道可以探索春秋假。更多的校長(cháng)表示，暫無(wú)春秋假安排，先觀(guān)望其他學(xué)校怎么做。
“放幾天？去哪里？師生安全怎么保障？費用怎么收，會(huì )不會(huì )有違規風(fēng)險？家長(cháng)意見(jiàn)？都需要考量。所以今年暫不考慮，先看看有沒(méi)有更進(jìn)一步的明確政策，也觀(guān)望一下其他學(xué)校怎么做?！币晃恍ｉL(cháng)告訴記者。
據了解，9月開(kāi)學(xué)后陸續有一些學(xué)校開(kāi)了家長(cháng)會(huì )與家長(cháng)協(xié)商秋假安排，家長(cháng)方面大多表示支持，但上級管理部門(mén)顧慮較多，怕“當出頭鳥(niǎo)”，要求學(xué)?！暗驼{，觀(guān)望”。
今年3月26日，廣州市黃埔區玉巖中學(xué)成為全市首個(gè)放春假的學(xué)校，310名初一學(xué)生放了5天春假。珠玉在前，因此黃埔區比較多學(xué)校響應春秋假，但也主要集中在中學(xué)，罕有小學(xué)。一位小學(xué)校長(cháng)表示：“小學(xué)孩子年齡比較小，帶出去的安全保障壓力比較大?！?/p>
廣州市教育局表示，廣州市對于中小學(xué)設置春秋假持審慎和開(kāi)放的態(tài)度。目前，廣州市并未在全市層面統一強制或廣泛推行春秋假制度，也未明確表示鼓勵或反對，而是強調不搞“一刀切”，支持各區、各學(xué)段根據自身實(shí)際情況因地制宜進(jìn)行探索。
浙江：全省推行中小學(xué)春秋假制度 杭州已實(shí)行20多年
10月11日，記者從教育部門(mén)確認，浙江11個(gè)地級市已全部發(fā)布推行中小學(xué)春秋假制度的相關(guān)文件，標志著(zhù)浙江成為全國首個(gè)在全省范圍內推進(jìn)中小學(xué)春秋假制度的省份。
早在2004年，杭州就出臺了《調整中小學(xué)假期和作息時(shí)間的意見(jiàn)》，成為浙江最早實(shí)施春秋假制度的城市。隨后，各地市根據具體條件和情況，也先后出臺了相關(guān)實(shí)施辦法，并在不斷聽(tīng)取各方意見(jiàn)的基礎上，調整完善相關(guān)舉措。
時(shí)間上，春假一般安排在4月底，與“五一”假期連休；秋假則安排在9月底與國慶假期銜接或11月中下旬與周末相連?？紤]到有一些“雙職工”家庭可能沒(méi)有辦法照看孩子，今年春假開(kāi)始，杭州等地又推進(jìn)學(xué)校托管服務(wù)，開(kāi)展文化體育、信息科技、社會(huì )實(shí)踐等方面的活動(dòng)。
浙江省教育廳基教處相關(guān)負責人表示，浙江中小學(xué)春秋假不僅有十余個(gè)部門(mén)聯(lián)合保障推行，且尊重區域差異和學(xué)段差異，由各市、縣（市、區）結合區域實(shí)際，因地制宜、彈性安排方案。
建議：四大措施助力春秋假
21世紀教育研究院院長(cháng)熊丙奇表示，浙江杭州是國內最早實(shí)施中小學(xué)春秋假制度的城市，從2004年起開(kāi)始啟動(dòng)到全省都推行中小學(xué)春秋假，表明中小學(xué)春秋假制度可以復制、推廣，同時(shí)，全國各地可以因地制宜，采取適合當地的春秋假放假時(shí)間與方式。
熊丙奇提出四點(diǎn)建議：
一是中小學(xué)放春秋假，要至少在地級市范圍內統一行動(dòng)。不能由學(xué)?；蛘吣硞€(gè)縣自主探索。放春秋假，涉及放寒暑假時(shí)間的調整與教學(xué)日歷的安排，由學(xué)校自主調整，教學(xué)安排與其他學(xué)校不同步，這很難操作。也會(huì )遭到家長(cháng)的質(zhì)疑，其他學(xué)校不放春秋假，本校放春秋假，會(huì )不會(huì )影響到學(xué)習，影響中考競爭。因為中考通常在地級市范圍內進(jìn)行招生，是地級市范圍內考生的競爭。此前，有地方教育部門(mén)采取由學(xué)校自主申請放春秋假的方式，推進(jìn)放春秋假，但申請的學(xué)校寥寥。
二是同一省內不同地級市放春秋假，可探索錯峰放假。全省中小學(xué)生放春秋假，如果集中在同一時(shí)段，很可能會(huì )造成省內游的擁堵，會(huì )影響到學(xué)生休假的質(zhì)量。
三是春秋假不能“一放了之”，教育部門(mén)、學(xué)校要聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，提供多樣化的春秋假放假服務(wù)。
四是推行中小學(xué)生春秋假制度，應和推行職工帶薪休假制度聯(lián)動(dòng)。教育部門(mén)、文旅部門(mén)還要和人社部門(mén)一起，共同推進(jìn)當地落實(shí)職工帶薪休假制度，讓中小學(xué)生家長(cháng)能根據春秋假安排帶薪年休假。
【雋言觀(guān)察】有解之題為何仍成困局？
今年9月，商務(wù)部等9部門(mén)印發(fā)《關(guān)于擴大服務(wù)消費的若干政策措施》，其中關(guān)于中小學(xué)春秋假的表述，引發(fā)廣泛關(guān)注，全國多地探索實(shí)施中小學(xué)春秋假。目前看來(lái)，除了杭州這種經(jīng)歷20多年的先行先試“習慣成自然”的城市，在其他地區引發(fā)不小熱議。
春秋假有全面的兜底保障，卻仍出現“有解仍投訴”現象，為什么？怎么辦？
教育生態(tài)惡化的“欠債”
“主張孩子應專(zhuān)注學(xué)習”的背后，暴露出部分家長(cháng)將教育窄化為知識灌輸、將假期等同于學(xué)業(yè)停滯的認知偏差。這種觀(guān)念忽視了社會(huì )實(shí)踐、自然體驗對培養完整人格的不可替代價(jià)值，折射出功利教育觀(guān)對家長(cháng)群體的深度束縛。
但是，“有解仍投訴”也深層次地暴露了教育治理中長(cháng)期積累的信任赤字與路徑依賴(lài)。家長(cháng)的反對聲音，表面上源于現實(shí)困境與教育理念的差異，但其背后，是長(cháng)期以來(lái)教育生態(tài)惡化所種下的苦果。政府部門(mén)對違規辦學(xué)、尤其是對“掐尖”招生、超前教學(xué)等行為事實(shí)上的監管不力甚至縱容，破壞了教育的公平秩序與良性競爭環(huán)境，“雞娃”與“內卷”成為家長(cháng)的被迫選擇。
當整個(gè)教育體系都在向“分數”看齊時(shí)，任何可能“耽誤”學(xué)習時(shí)間的安排，都會(huì )觸動(dòng)家長(cháng)敏感的神經(jīng)。他們并非不理解素質(zhì)教育與假期調節的價(jià)值，而是在畸形的競爭壓力下，不敢讓孩子“掉隊”。這種心態(tài)的失衡，根源在于教育生態(tài)的失序。
佛山秋假風(fēng)波是一面鏡子，照見(jiàn)了當前教育改革的復雜性與艱巨性。它提醒我們，修復被破壞的教育生態(tài)、重建公眾對教育改革的信任，是一項系統工程，在彼端“欠的債”可影響此端的“公信力”。
堅持戰略定力 優(yōu)化配套措施
此外，依法辦學(xué)的主體責任不應因“投訴”壓力而退讓。設置秋假，是遵循教育規律，為學(xué)生提供張弛有度的成長(cháng)空間的科學(xué)嘗試。教育部門(mén)作為政策制定者與監督者，其職責是確保政策的科學(xué)性與合法性，并提供必要的公共服務(wù)支持，如本次推出的托管服務(wù)。
教育政策必須超越輿論的裹挾，堅守育人的初心?！皶?huì )哭的孩子有奶吃”不應成為公共政策的決策邏輯。政府自身必須警惕被短期、嘈雜的輿論所綁架。教育是一項專(zhuān)業(yè)性強、周期長(cháng)的事業(yè)，其政策制定需要的是遠見(jiàn)、定力與科學(xué)精神，而非對反對聲音的簡(jiǎn)單迎合。
本次秋假政策所附帶的解決方案，已經(jīng)體現了對家長(cháng)實(shí)際困難的體恤。政府的責任在于堅持方向，并持續優(yōu)化配套措施。教育主管部門(mén)既需要傾聽(tīng)民意、完善服務(wù)，更必須具備戰略定力，引導社會(huì )理性思考教育的本質(zhì)。
文|記者 蔣雋
相關(guān)文章
精彩導讀
熱門(mén)資訊
關(guān)注我們
